Bienvenidos a la web de COFAPA Madrid
El colegio Las Tablas-Valverde acogió ayer la entrega de premios de nuestro concurso de Christmas Cofapa Madrid 2019.
Los alumnos premiados estuvieron acompañados de profesores y familiares en un acto muy entrañable.
Desde Cofapa Madrid, queremos dar las gracias a todos por vuestra participación y os deseamos una muy ¡FELIZ NAVIDAD!
¡Ya tenemos los ganadores de nuestro IX Concurso de Christmas 2019!
Enhorabuena a todos los premiados y muchas gracias por participar
La entrega de premios tendrá lugar mañana día 17 a las 19.00h en el Colegio Las Tablas – Valverde (edificio Valverde) .- Paseo Tierra de Melide 22. 28050 Las Tablas.- Madrid
1er PREMIO
Cayetana Gómez de Olea.- Colegio Las Tablas – Valverde
2º PREMIO
Fernando Adrián Pereira Amés.-Colegio Tajamar
3 ER PREMIO
María Robador.- Colegio Montealto
Diplomas Finalistas
Nuestro mundo necesita gente que piense por su cuenta y riesgo, y este libro es una invitación para hacerlo: nadie puede pensar por nosotros. El autor es filósofo y profesor de filosofía; se dedica a pensar y a invitar a otros a pensar y a escribir. No querría con mi libro ahorrarles a otros el pensar, sino, si fuera posible, estimularles a tener pensamientos propios, escribió Wittgenstein en el prólogo de sus Investigaciones filosóficas. Algo parecido podría decirse de estos textos, a veces circunstanciales, pero escritos siempre con una honda pretensión de radicalidad.
¿Por qué los seres humanos hacemos lo que hacemos? ¿Cómo podemos ayudarnos unos a otros a mejorar? El autor invita a ensanchar la propia razón hasta que comprenda las razones de los demás, sus opiniones y sus experiencias.
Jaime Nubiola (Barcelona, 1953) es profesor de Filosofía en la Universidad de Navarra. Ha sido visiting scholar en las Universidades de Harvard, Glasgow y Stanford, y es autor de numerosas publicaciones. Su web es www.unav.es/users/jnub.html
De tal palo
Javier Schlatter Navarro
Buena parte de lo que somos y de lo que nos pasa procede de nuestros padres. Ellos desempeñaron un papel esencial en el desarrollo de la personalidad, sobre todo durante nuestra infancia. ¿Cómo afecta a esto la actual crisis de la paternidad?
La relación que tuve con mi padre deja un rastro positivo o negativo, que afecta a mi propia felicidad; seguridad o inseguridad en mí mismo, dependencia emocional, alta o baja autoestima, impulsividad, adiciones, ansiedad… Conocerme como hijo me ayudará a conocerme como padre, y a entender mejor por qué soy como soy
Os adjuntamos la invitación del 33º Diálogo de Educación que organiza COFAPA y que tendrá lugar el próximo miércoles 5 de junio a las 9.30 h en el Hotel NH EUROBUILDING C/ Padre Damián, 23.
En esta ocasión contaremos con la asistencia de Miguel Pedró, Director y asesor de políticas educativas de la Unesco
Os recordamos que en la invitación que se adjunta encontraréis un link para confirmar la asistencia.
Un cordial saludo
Pequeños grandes lectores
Fernando Alberca
«A todos los niños y niñas les gusta leer, pero muchos no lo hacen porque no han aprendido a hacerlo bien.», convencido de ello, Fernando Alberca, en este nuevo libro, defiende cómo y cuándo debe aprenderse a leer y cómo puede mejorarse la lectura de adolescentes y adultos.
En este libro de Alberca, la idea fuerza es que «sí se puede» potenciar la inteligencia racional y emocional de nuestros hijos, aportando las herramientas necesarias para solucionar, obstáculos asociados a la lectura, a las dificultades que niños, adolescentes y adultos tienen con esta, llámense dislexia, comprensión lectora, cansancio, lentitud o lateralidad cruzada, así como las consecuencias negativas que estas pueden ocasionar a la autoestima y el fracaso escolar.
Los juegos y ejercicios, que se presentan en este libro imprescindible para mejorar la lectura, han resultado ser muy eficaces y han tenido efectos extraordinarios en niños y niñas zurdos, con dislexia, TDAH, con lateralidad cruzada, síndrome de Down, altas capacidades u otras muchas circunstancias, pero sobre todo con niños y niñas y adolescentes que no presentan obstáculos visibles y sin embargo no leen con la fluidez y eficacia que podrían.
Educar sin manipular
José Bernardo Carrasco
Vivimos en unos tiempos que podríamos calificar de apasionantes y, a la vez, preocupantes. Los avances científico- tecnológicos corren a la par con la inseguridad interior, falta de alegría y pérdida de la propia identidad en muchas personas e instituciones. Hoy se habla por doquier de los progresos que se producen a todos los niveles y en todos los campos de la vida humana; y pretenden conjugarse con las ideologías predominantes que nos envuelven: relativismo, hedonismo, generismo… Sin embargo, la paz interior sigue siendo una asignatura pendiente. ¿Qué está pasando? ¿Por qué se produce esta paradoja? ¿Cuáles son las causas? ¿Por qué numerosos profesores y padres ignoran sus consecuencias? ¿Qué se puede hacer? Si la educación pretende, en última instancia, la plenitud personal que conduce a la felicidad, resulta evidente que la solución tiene mucho que ver con el enfoque educativo que reciba cada persona, tanto en al familia como en el centro educativo.
Este libro pretende dar respuesta a dichos interrogantes a partir de un análisis serio de la realidad actual, del que se obtiene una serie de conclusiones educativas capaces de conciliar el progreso científico y técnico con la alegría derivada del mayor desarrollo personal posible.
¡Ya tenemos los ganadores de nuestro VIII Concurso de Christmas 2018!
¡Enhorabuena a todos los premiados y muchas gracias por participar!
Los premios accesit de finalistas son para:
La entrega de premios tendrá lugar en el colegio Montealto, calle La Masó 76 el próximo día 20 de diciembre a las 19.30 h, os esperamos…
Domenico Bellantoni
Roles de género
Cuando decimos te amo ¿Queremos decir lo mismo? ¿Compartimos todos un hipotético significado universal? Nuestro interlocutor -o interlocutora- ¿captará nuestras palabras con el mismo sentido? A esto contesta el último libro de Doménico Bellantoni, psicólogo, asesor y psicoterapeuta, profesor de orientación analítico-existencial frankliana en la Universidad “La Sapienza” de Roma y especialista en L’Analisi Existenziale di Victor E. Frankl”.
¿Qué sentido y qué significado tiene la sexualidad humana?, ¿Cómo se la educa? ¿Cuántos tipos de educación sexual puede haber? ¿Existe la educación de género? ¿Cómo se ha educar la dimensión afectivo-sexual de los hijos, de los alumnos o incluso la propia? ¿Qué pasa con la orientación de género? Y ¿qué es el género en esta sociedad mediática y multicultural en que vivimos? O ¿qué decir al compañero de trabajo que nos comenta: “yo con mi mujer hago el amor, con las demás practico el sexo…”?
A todas estas cuestiones y a muchas más se va refiriendo Bellantoni en este libro profundo, intenso y preciso sobre cómo acometer la educación afectivo-sexual con sentido y llena de significado que haga feliz al ser humano.
La educación sexual ha de cambiar de perspectiva, -nos alerta Bellantoni-, pues se inserta irremediablemente en una educación global (“holística”), de la personalidad. Educar al amor y a la sexualidad no puede nunca prescindir de la visión del hombre multidimensional y es imposible educar sin que en el educador o en la institución educativa se dé una visión del ser humano, una idea de lo que significa vida feliz, realizada o lograda; el resto, podríamos decir, es puro reduccionismo antropológico.
Alfie Kohn
Motivar sin premios ni castigos
En esta provocadora condena del uso de recompensas en la familia, en la escuela y en el trabajo, Alfie Kohn cuestiona nuestra dependencia de la psicología del palo y la zanahoria.
A la hora de educar a nuestros hijos, enseñar a nuestros alumnos y dirigir a nuestros empleados, la estrategia se puede resumir en cinco palabras: “Haz esto y conseguirás eso”. Seducimos con premios —desde chocolatinas hasta comisiones de venta— a las personas, de la misma manera que entrenamos a nuestras mascotas.
Desde que se publicó, este libro revolucionario ha convencido a un importante número de padres, profesores y directivos de que es posible que los incentivos con que intentamos manipular a la gente funcionen a corto plazo, pero en último término acaban fracasando e incluso provocan daños sostenidos en el tiempo.
Basándose en centenares de estudios, Kohn demuestra que las personas rinden menos cuando se las atrae mediante dinero, notas académicas u otros señuelos. Cuantos más incentivos artificiales utilizamos para motivar a los demás, menor interés suscita en ellos aquello que intentamos que hagan.